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Preface

       社会调研的课程近年来大量从国外引进，其目的是鼓励孩子自主思考和研究，在实践学习的过程中锻炼独立思维、创新思维、团队合作、沟通能力等多方面的软实力。社会调研的课程作为国内教育能力的补充项目，让孩子在学校之外有更多的机会去了所解身处的这个城市更深刻的知识。目前市场上针对青少年的各类社会调研类课程也层出不穷，然而，大部分课程依然是老师经验不足，专业知识欠缺及社会认知不够，导致过程和结果都不尽理想，甚至毫无意义，真正好的社会调研课程寥寥无几。

       GEAR&PEAR齿轮梨一直坚持用真实、科学、专业的态度来对待每一个课程及学生，希望通过描述事实来探索本质，通过思考与创造让学生走出象牙塔，了解真实的世界，这一次，我们将一起从这座城市的起源开始，探索深圳这座城市最原始的生态。

▌我们生活的现在与过去？

很多孩子也许和生活在深圳这个紧张节奏的城市里的人们一样，大多只面对现实和生活，而无暇过问这座城市的历史。就像“深圳”、“鹏城”、和“新安故城”，相信有许多深圳人知道有这样的称谓却不知道名称更迭背后的原因与历史。其实，从地域来看，它们是同一个区域的三个不同的名称，若站在历史的角度衡量，它们却代表着深圳地区发展的不同历史阶段。而其中，最能代表深圳城市发展历史的一定是新安故城（又称新安古城、南头古城）。

古城门楼上有岭南重镇的题字

南头古城，深圳最具规模的历史文物保护景点，一个见证深圳1600多年历史的地方，它不仅是记录了深圳的起源，也记录了深圳的变迁与发展。这个始建于明洪武年间，初为明代东莞守御千户所所城，现如今依然为周边带来安宁。

古朴悠久的南头古城是深港澳地区的历史文化之根，岭南文化的宝贵遗存。作为城市历史的缩影与见证，南头古城有过辉煌和灿烂的昨天。但在深圳快速发展成现代大都市的进程中，南头古城已被自发生长的城中村所包围，城中有村，村中有城，成为许多新来者在这座城市的落脚点。

在不久前才结束的2017 UABB（深港城市\建筑双城双年展）也首次将南头古城作为主场馆，希望“活化历史”，通过对深圳的历史之根——南头古城的探讨和反思中国在全球化背景下的城市发展模式，描绘未来城市愿景。

这一次，齿轮梨课程组的专家导师们经过长时间的调研和考察，也选择这个既安静、幽深又不失素质、修养，既是深圳历史的根源，又不会固步自封的南头古城为城市探索主题课程的目的地，就让孩子们和齿轮梨导师一起走进熟悉又陌生的城市空间，在自然环境的变迁与历史的更替中探索和发现探索深圳最原始的生态，发现深圳最初的城市格局，来一次前所未有的文化探索之旅！

齿轮梨城市文化探索主题课程

「 深圳的起源 」

√  3天时间（五一假期）；

√  3次满载深圳历史起源与城市共生的专业探索（文化建筑、城市格局、环境变迁）；

√  5位专业导师支持；（人类学教授、建筑师、设计师、电影制片人、国际学校老师）；

√  7个专业主题课程和工作坊；

√  无数次思想碰撞和经验的积累；

√  1个最接近历史的调研课程；

√  1次终生难忘的学习成长经历；

▌PART 1 了解城市的历史和文化起源

走进南头古城，这个铺满石板的狭窄的街道以及两边装饰为古色的商铺，会让人错以为自身所处之地以及所处年代，这与深圳这个城市确实不是很符，但这确实也是另一番体验。孩子们将与导师在这里触摸深圳的过去，感受迷漫在这深港历史源头的岭南气息。在这越来越闲适现代而实际上又越来越古老的街道中探寻时代经济的发展与历史故去的文化中的差异与融合。

闲适现代却又故去的九街

▌PART 2 探索城市发展对自然和生活的影响

自然环境的变迁则可以看作是深圳城市发展的缩影。曾经的海边新村已距海边数公里远；曾经的沙滩已成为我们脚下厚实的土地；曾经起伏的山丘已成为一览无余的城市广场。我们享受着如今城市的便捷，同时，我们也应该记住城市的历史，这是对这片土地的尊重。而这些变迁，孩子们都可以在古城片区发现痕迹。

因城市发展带来的环境变迁

▌为什么要探索？（课程目的）

很多孩子生活在这座城市，但并不了解这座城市。他们每天都在学习文化知识，但并不一定学到文化背后的历史。文化需要载体才能传承，载体的具体形式丰富多样。可以是文人笔下的字，可以是工匠手下的艺术品，也可以是人们多年来的习俗…… 历史不会消失，只会被遗忘。文化传承需要载体，深圳的历史文化不仅在博物馆的展览上的一字一句，也是在古城墙的一砖一瓦中、日常交往的一言一行中。我们希望孩子们在面对历史时，不要选择忽视和遗忘。

南头古城文公祠造壁

城市空间可分为城市格局和建筑格局。城市格局体现为城市街道的美学，置身于南头古城中，身体与建筑的距离关系，街道的走向，这些微妙的细节，正体现着南头古城这条街道的传统美学。这也是为什么我们要选择这里的原因，有种说不清道不明的微妙时空感。

▌如何探索？（课程形式）

孩子们将与导师一起带着现实情境中的任务走访、学习、做项目！体验任务分析、设计计划、角色分工、现场调研、走访学习、视觉笔记、总结分享、概念深化、汇报展示的全过程。

视觉笔记任务分析模型

三天的密集主题课程+工作坊与实地调研，以项目制为导向的PBL学习和思考，将让孩子们在最短时间内，最大限度地了解和掌握深圳历史中的城市形态与环境变迁，发现生活中不一样的深圳。

齿轮梨往期城市空间探索课程

▌和谁一起探索？（课程导师团队）

本次课程由齿轮梨顾问导师、人类学家，城市研究学者，美国布朗大学博士后Mary Ann O' Donnell教授与齿轮梨课程组共同设计，并担任总顾问及学术导师，Mary Ann O' Donnell会在第三天全程参与及带来精彩的分享和指导汇报总结。

Mary Ann O' Donnell，中文名马立安，1964年出生于美国加州长岛，从西方来到深圳的第三个人类学家，她丰富的学术简历也在告诉更多的人她是一位纯正的文化学者：美国布朗大学博士后，美国莱斯大学文化人类学博士，在美国哥伦比亚大学、美国芝加哥大学、美国罗德岛设计学院、香港浸会大学、香港岭南大学等多所高校担任教授和访问学者。

马立安教授1995年带着美国国家科学基金项目来到深圳开展人类学研究，在来深圳的这23年里，经常会去到深圳的老村、围屋调研，当过国际学校的外籍校长，发起过社区公共艺术项目，为展览馆翻译过大量的文史资料，参与策展过双城双年展，出版过学术书籍等。一直用各种方式呈现深圳的建筑、城市规划及文化变迁。

相关资料链接：  《梨百科》 马立安——最懂深圳这座城市的人

▌探索行程计划

（点击图片查看大图）

▌本次课程会收获什么？

✔ 对自身所处城市更深层的认知 - 孩子与导师一起探寻南头古城文化，探索深圳最初始的城市形态，结识一群有意义的小伙伴，一起去认知自己生活的城市，这种经历对孩子来说将会十分珍贵。

✔ 一次难得的机会独特的学习经历 - 通过PBL项目制的学习方式，以问题为导向，重视设计和思维的过程，从调研到数据整理和分析，再到制作与总结，孩子将亲自参与一次完整的社会调研体验。

✔ 与专业的导师团队为伍学到真正的知识 - 丰富经验和资深背景的导师才能保证教学质量的严谨，才能让孩子更容易学到真正的知识。马立安博士是本次课程的理论支持顾问，她专业的学术背景及研究方向是对本次课程的最大支持，也会对对孩子们的调研结果做出科学指导和带来一场精彩的分享，这位留在深圳23多年的美国学者，比谁都更懂这个城市。她与其他4位优秀的跨界导师一起将会给孩子带来一次非常丰富的城市探索之旅。

课程时间：2018年4月29日-5月1日，08:30-17:00（五一假期）

课程地点：深圳市南山区南头古城（室内+户外）

课程语言：普通话（中文）

课程费用：2840 元/人（仅此一期）

费用包含：3日午餐、饮用水、课程途中交通、工具使用及材料、场地、保险，导师和助教费，全程中无其他额外费用）

其他事项：本次课程无需住宿，适合9岁以上孩子独立报名参加。需自己准备手机或iPad（拍照使用）；课程最后一天下午为项目汇报欢迎家长前来观摩。

课程及文章内容均为GEAR&PEAR齿轮梨原创，如需使用请联系授权；部分图片和数据源自网络，若有侵权请及时告知。

END

• 最懂深圳这座城市的人竟然是这个外国人

• 孩子们多重视角下的城市生活

• 我们在这里做了一个城市空间共生的工作坊

• 来聊聊深圳这个最大城中村的前世今生

• 让孩子以上帝视角开启未来の城

• 为了你最重要的人，我们做了这次夏令营
  

面对教育我们从不妥协

We Never Compromise In Face Of Education

GEAR&PEAR齿轮梨是专注于科技与设计的创新教育机构，在STEAM基础上首创STED创客教育体系（STED代表Science科学，Technology技术，Engineering工程，Design设计），齿轮梨STED被CEEIA（国家教育部主管）评选为“中国优秀创造教育课程体系奖”，STED以“创造即是最好的学习”为主导方向，将创意设计与动手制造通过跨学科跨学段相融合，利用最新的数字技术来思考、设计、制作、分享和跨时空的学习，激发无限的创造可能，不仅为留学及优质深造预热，同时炼成具备未来素养的世界青少年。

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