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一名学生发现一只蛹，带进课堂，老师发现后，并没有批评，找来一个瓶子，让学生把蛹养起来，两周后，蛹变成了一只蝴蝶飞走了。为了让学生对化茧成蝶有更深刻的了解，老师带着学生们去参观当地的自然博物馆，学生们发现蝴蝶虽然很美，但在博物馆失去了生命的活力，是否有什么方法可以让参观者感受到更真实的蝴蝶？回到学校后同学们经过采集，调研，结合智能硬件为博物馆制作了一个电子蝴蝶瓶，可以模拟蝴蝶振翅的方式与人互动，敲击瓶子，蝴蝶应声而动仿佛跟真的一样…

这是华盛顿一所小学课堂的插曲，也是美国STEAM教育模式的一种反应，教学不拘泥于课堂，书本，而是让学生感知和探索，同时在实践创造中收获多学科的知识。一只蝴蝶现在轻轻颤动下翅膀，也许会在二十年后的硅谷带来一波新的科技革命，也许你的孩子就是这只蝴蝶。   

STEAM教育模式，是美国最早提出的人才培养计划，也是美国教育改革的核心。早在奥巴马任美国总统执政时期，就多次在公开致辞里表达了对STEAM（S科学、T技术、E工程、A艺术、M数学）教育的重视。美国政府认为，一个国家综合实力取决于创新能力，而创新能力取决于新生劳动力（从幼儿园到大学年龄段的人群）创新水平，而新生劳动力是否能够具备创新能力和水平，取决于这个国家在STEAM教育领域的教育水平。

如今全球已有80多个国家先后提出了与本国相关的“STEAM”教育政策，有人说既然STEAM教育在国外这么认可和成功，那就直接拿来给我们的孩子使用？但中西方的教育环境和思维方式完全不同，拿来主义也一直都不太适合中国环境下孩子的学习和成长，那么在目前的教育环境下有没有更适合中国孩子的“STEAM”教育？答案是：STED！

如果说STEAM是STEM的一个迭代，那STED就是STEAM的深度融合。STED是在STEAM的基础上针对国内教育特点及中小学生的认知能力开发的跨学科的创造教育体系。STED相比STEAM，有同样的STE（科学、技术、工程），科学在于认识世界，解释自然界的客观规律，它要解决有关自然界“是什么”和“为什么”的问题。而技术和工程则是在尊重自然规律的基础上，改造世界，实现对自然界的使用，在改造中注重于“做什么”和“怎么做”以及“建造”，解决社会发展过程中遇到的难题。不同的是AM（艺术和数学）变成了D（设计），数学是国内孩子最不缺的技能，跟语言一样属于基础能力，无时无刻地在学习和运用，所以无需再明确提出。艺术让人觉得理想缥缈，而设计才使人的生活更美好，设计是艺术，更是创造的技术，也是能运用于未来生活的技术。STE好比植物的“根和茎”，是支撑植物生长的基础；D好比植物的“叶子”，吸收阳光制造养分，让植物变得生机盎然。

我们所生活的这个世界，每一天都有无数的新名词在轰炸我们的大脑：人工智能、基因编辑、器官再造...数据的快速更新，知识的获取越来越容易，简单重复性的工作也越来越快被机器取代...《世界是平的》一书中，作者Friedman说“在个人全球化的时代，我们每个人都必须将自己“水平化”。我们必须改变自身的学习习惯、工作习惯甚至是生活习惯，必须有创意地修正这些习惯去适应崭新的平台。”“今天你懂的，可能明天就没用。重要的不再是一技之长，而是学习力，最好趁早培养孩子的学习热情。”

而这样的一种创新能力便是齿轮梨STED所坚持的创造力及终生学习的能力。让孩子成为创造者，思考者以及终生学习者。不知道的事情就去试一试，不知道化茧成蝶，那就养来看一看，不知道调味罐里的盐糖醋，那就拿起勺子尝一尝，喜欢的那款游戏，不妨自己造一个来玩玩......打破学科界限，更注重学习与实践的联系，注重学习过程而不是最终结果，结合最新科技与设计，以项目制方式让孩子亲自动手完成自己感兴趣的项目并从中学到各类学科的相关知识，在处身于的快速更迭的环境里正向生长。

STED创造课程从齿轮梨研发到现在，已历经3个阶段，STED1.0阶段——学科完善，在STEAM基础上创造更适合国内孩子的STED课程体系；STED2.0阶段——学科优化，深入优化学科内容，完善课程体系；而STED3.0也正是在之前的基础上不断的迭代和更新，达到更深层次的——学科融合阶段，把各主题内容融合为综合课程，并以PBL学习的方式融汇各学科内容解决问题。

（文章下面有详细介绍，点击图片可查看大图）

STED3.0创造课程分为三个阶段，Level-1 从创意到实现，Level-2 可持续创新，Level-3 全球创造与未来模式。每个阶段由3个模块课程+1个创造工作坊组成，创造工作坊是对3个模块内容的更深层次的梳理与综合呈现，以融合的形式递进延伸，学生需在完成前3个模块的课程才能参与创造工作坊。整个STED3.0课程体系横向由小及大，由浅入深，由当下至未来，让创意和想法萌芽，成长，丰富扩大；纵向扩宽知识面以及技能能力，由个体至系统，化零为整地进行全面综合性项目探索及制作，垒实基础，为创新创造源源不断的输送“营养”。纵横交织，由虚及实，用心打造更贴近生活，更适合我们孩子学习的教育模式。

✔ 至少16周系统综合的STED学习

每个阶段大约一学期的学习时间，持续系统的学习更能递进成长，围绕科学、技术、工程、设计等综合学科的内容设置更丰富全面；

✔ 30小时以上PBL式教学+6小时以上创造工作坊

STED课程采用PBL学习情境，区别传统枯燥乏味的上课形式，以项目制进行，通过完成任务动手创造来激发学习的乐趣；

✔ 10多位专业导师的支持与陪伴

导师不仅是跨学科的专业者更是经验丰富的教育者，自身对教育的执着和热爱能让每一位孩子更好的成长；

✔ 科技与技术的真正结合

课程中会学习和接触到micro:bi、3D打印、UV平面打印、激光切割、CAD建模、APP设计、PPT制作等智能硬件和科技，真正的创造即学习；

感知生活中的设计，学会“用手思考”的思维方式，持续提高对创造的认知能力和解读能力，用创新驱动学习。

风靡英国百万学生课堂的micro:bit是一款英国BBC专为青少年编程设计开发的智能微型电脑，输入程序就是赋予了这块电脑版生命力，如何让板子活起来，才是孩子们真正要做的事情！在这一块孩子们将学习编程知识，感知设计，了解设计规则，用创造性的思维和创新方法将功能实现，结合创意，在平面世界里也可以玩出花样来！孩子们将设计制作一款平面装置，它可以是一个计步器，亦或是一款指南针，遥控器？都可以！平面世界里，也可以无限延展没有边~

身处于如今几乎无孔不入的巨大网络空间里，不仅是孩子甚至是我们自己都无法从中脱离。从平面世界里跳出来，那就让孩子们进入自己所沉迷的游戏空间里转一转，如何通过游戏也能创造性地学习！在这里，孩子们将通过Minecraft大开脑洞，发挥想象的同时也会去到现实空间调研游走，走进建筑的前世今生，学习空间规划，贴近生活实际而又不复制地在虚拟世界里完成一座理想建筑的搭建！

虚拟世界构建得很迷人，在现实里反映出来才是更大的魅力！这一模块，孩子们将回归现实，走进色彩工程，由感知到感应设计，学习Adobe Illustrator图形处理工具的应用以及如何运用创意解决问题，联系到项目的制作，经由3D打印、激光切割技术或UV平面打印完成一款立体的雕塑装置设计！学会用工具去探索和映射这片花花世界！

人与人之间的互动，可以透过言语、文字、动作，甚至是眼神、碰触、气氛的营造来进行。那么，人与装置的互动，又是如何来进行呢？装置如何知道人做了什么表示？又如何回应呢？装置也像人一样可以互传讯息吗？参与者如何去感受装置所给我们的体验呢？在完成模块1~3的基础上，科学地梳理和整合，孩子们将完成一款互动装置的创意设计，来一场奇妙的体验之旅~

了解可持续创新的理念，尝试用“设计思维”解决问题；在动手实践的过程中，挖掘创新的思维和方法，掌握跨界实用的技术，在多元化的学习和实践中提高主动探索和认知的能力。

人类对资源的需求越来越大，但原生性资源却越来越少。更近生活，近乎眼前，我们已经遭遇了资源短缺和环境破坏的瓶颈。如何减少浪费、提高现有资源利用率，甚至促进资源无限循环，是关系到每一个人并且都需要思考的问题。孩子们将在了解现实情况的基础上探索可持续的创新设计，学会新材料的辨识与运用，同时利用最新的科学技术（3D打印、激光切割），最大化已有材料的利用率，设计制作一款与音乐科技相关的艺术创意装置，让音乐来自于你的指尖！

不止于眼前，还要走出去！这个模块，孩子们将会了解不同视角下的可持续设计，在导师的引领下探索自己所生活的城市空间，进行无国界的社会观察和调研，看看有哪些不好的需要改善的地方亦或是针对某一现象更好的解决方案，学习运用设计思维发现问题，分析问题，创造性地去解决，最后将所得方案以展板形式制作展出！

每个项目的起源都是一个待解决的问题，科学地设计与制作则是解决问题最好的工具！孩子们将学习环境的评价和感知体系，掌握传感器工作原理及运用方法，探索有序与无序的概念意义，根据现有的环境问题结合CAD软件建模设计制作一款集能源，环境以及科学于一体的科学感应装置，为现有的环境问题做出自己的回应和解决之法！

无论是废旧材料，还是新材料，对于创意设计师来说都是充满价值的材料，利用原材料本身的特性，看似平淡无用的东西经过设计也会变成独一无二具有特色的实用产品！在完成模块4~6的基础上，孩子们将会学做小小创意设计师，通过对社会以及环境的走访学习，调研，分析优化以及总结，制作一款真正融于自然的可持续创新设计作品，发掘更好的设计~

身处于全球信息化大数据时代，每一天都有着层出不穷的新信息，新科技在走向我们，无人车、无人机、VR、AR、MR、AI...可以想象，未来的社会一定会变得非常有趣，小到控制各式各样的科技设备来为自己服务，大到创造出新的科技来彰显自我，这些可能都需孩子熟悉并掌握编程。落实当下，放眼未来，在这一块，孩子们将学习编程与设计，结合社会现象探索研习，从痛点发现到机会挖掘，进行Arduino人机开发，同时学习3D打印技术与激光切割操作，建造能解决痛点的编程机器人，通过科技来丈量世界！

彻底改变了我们的生活习惯和交互方式的手机APP大家一定不会陌生。我们用微信app聊天打电话，用滴滴app呼叫出租车，用视频app收看娱乐节目，用音乐app来收听喜爱的歌曲...收纳我们生活的这样一个个小小的APP，孩子们自己也可以编写一个！在这里，孩子们将学习设计的逻辑与系统化表达，界面的交互设计以及用户体验设计，经由APP inventor，着眼于科技与未来，设计开发一款APP，也许不远的未来孩子制作的这款APP也将走进APP Store里的下载Top排行榜！

有人说为什么要把PPT制作放在最后这里？对孩子，没有什么实际性意义，淘宝天猫上千套PPT模板，美观大方，炫酷好看太容易，可是真的是这样吗？即便有了所谓的模板，甚至会了所有的操作、技巧，你就真的能做好PPT了吗？当然不是！PPT，power point ，中文意思是有力的观点，它的存在好比孩子的另一张嘴巴，真正灵魂的东西不是绚烂的动画，搭配的美丽，而是逻辑，如何将自己的观点有力的，准确传达！在现在以及未来都尤其重要的知识传递领域，能够帮助孩子更好地去沟通，展现自我，获得更多的机会！在这一块，孩子们将学习用户习惯与逻辑化表达，学习在不确定环境下的创造以及多媒体的演示技巧与应用，锦上添花，创建属于自己的影响力！

不论新技术也好，PPT也罢，它们最终也只是一种工具。在全球化的时代，孩子们需要学习的是更深层次的思考，学会去辨别和运用工具去创造创新，做出自己！在完成三大分支模块的基础上，孩子们将综合运用所学，完成集科技，工程以及设计等多维度学科于一体的自由品牌项目打造，创造独具个人特色生命力的自由品牌！更好地认知自我，创出自己的未来！

课程形式方面，STED区别于市面上其他的一些诸如搭建之类以套件拼装为主的课程，相比通过简单的零件拼接，STED更注重于“创造即学习”的理念，以非套件，开放化的形式让孩子作为主导参与到整个项目的设计与制作。比如需要制作某一类型机器人，所有部件都是自己亲自动手制成，运用智能硬件、3D打印技术、虚拟建模技术等，当然还可以加上自己的想象，通过设计将所想的其它功能在机器人上实现。增强孩子兴趣的同时培养孩子的非固化思维。

齿轮梨STED系列课程和活动

此外，齿轮梨STED项目课程的选择以更贴近孩子们生活和学习的形式展开，从生活中发掘项目解决问题，辅以最新型的前沿技术和设备，如激光切割技术的运用，UV平面打印等，如何去操控和实现？更深层次地去挖掘和探索孩子们的可能性而并非结果性教学。在项目中，不仅给孩子成功的经验，还要让孩子尝试失败，学会从失败的经历中找到成功的方式和方法，走出舒适区以便适应更远的未来！

教育在多种环境和场景下的结合会更有开拓性，齿轮梨除了STED3.0创造系列课程外，以STED理念为基础，齿轮梨还会在寒暑假和圣诞假期研发更具特色的创造冬/夏令营、研学营及不定期的博物馆主题导览和大咖讲座等创新活动。外面的世界更是理论与实践的践行地，将所学融会贯通的同时开拓孩子们的认知格局，看更大的世界，探更多的未知！

齿轮梨所有课程均由齿轮梨课程中心自主研发，课程体系源自MIT FabLab核心理念并获得全国优秀创造教育课程体系奖，课程研发团队和授课导师也由国内外著名高校的跨学科师资团队以及各行各业的专业人才组成。他们多数具有海外学习及项目运作的成功经验，不少项目及作品多次受邀参加国际性比赛及各类展会/艺术节等。

跨学科的导师将带给学生跨学科多领域的学习，培养学生多方面的综合素养和创造能力。

在过去的数十年里，科学和技术已经成为了社会和我们每个人生活的重要组成部分。它改变了我们的生活方式，为我们的未来开辟了新的可能性。知名经济评论家Jeevan Vasagar在英国《金融时报》的专栏也曾说到「教育的压力，在于响应不断变化的世界」。如今孩子们面对的世界，并不像以前旧课程描述的那样是分开的了。每一天需都要用到我们学习的各个方面。我们现在培养孩子，也需要考虑10年-20年后的工作和竞争格局。

通过STED教育，孩子们不仅仅只是学习多项主题，他们还会被教导如何学习，如何提问，如何进行实验以及如何创建，在课堂上实施各种方法，发挥自己的想象力，从不同的角度来看待问题，培养其批判性思维和创造能力，为未来生活做准备！不管今后孩子们选择什么样的职业。这都是可以在整个生命中使用的技能，可以帮助他们经历艰难的时期，并在机会闪现时抓住并利用机会。

   我们是一家很简单的机构，简单到只希望把一件事情做好，教育！ 

——Gear&Pear齿轮梨

课程及文章内容为Gear&Pear齿轮梨原创，部分图片和数据源自网络，

请尊重教育尊重原创，如需使用请联系我们。

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面对教育我们从不妥协

We Never Compromise In Face Of Education

Gear&Pear齿轮梨 是专注于青少年科技与创造的创新教育机构，在STEAM基础上首创STED创客教育体系（STED代表Science科学，Technology技术，Engineering工程，Design设计），，齿轮梨STED被国家教育部主管旗下机构CEEIA评选为“2017年度中国优秀创造教育课程体系奖”，STED以“创造即学习”为主导方向将创意设计与动手制作结合，利用最新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习，激发无限的创造可能，炼成具备创造力、动手力和领导力的青少年精英，为留学及优质深造预热。